domingo, septiembre 25, 2022
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La disincronía en niños capacidades con altas

Los niños con altas capacidades no se desarrollan al mismo ritmo en todas las áreas. Comprender la disincronía, o el desequilibrio entre ellas, es fundamental para acompañarlos y facilitar su día a día.

La disincronía en niños capacidades con altas

Elena Sanz

Escrito y verificado por la psicologa Elena Sanz.

Última actualización: 23 septiembre, 2022

Los niños con altas capacidades se encuentran en una posición muy particular respecto al horrible de la sociedad, y de sus propios coetáneos; pero también se enfrentó a múltiples retos y dificultades. Muchos de ellos derivan de la disincronía o la falta de concordancia entre su edad cronológica y su desarrollo a nivel intelectual, emocional y social. Conocer en qué consiste esta falta de sincronización y cómo afecta a su día a día es la mejor forma de ayudar a paliar sus efectos.

Se define a los niños con altas capacidades como aquellos que muestran un elevado rendimiento en las áreas intelectual, creativa y artística. Son niños que destacan sobre los medios en diferentes aptitudes, habilidades o áreas académicas específicas. Sin embargo, esta aparente ventaja lleva asociados riesgos, como el estrés psicosocial, el aislamiento o el incumplimiento de logros; y, en muchos casos, esto se debe a un mal abordaje de la disincronía.

Muchos niños con altas capacidades sufren estrés o aislamiento debido a la discrepancia.

El sindrome de la disincronia en ninos con altas capacidades

El síndrome de la disincronía fue descrito por el psicólogo francés Jean-Charles Terrassier. Para comprender en qué consiste hemos de considerar el desarrollo de estos niños como algo heterogéneo; en otras palabras, podría decirse que en ellos conviven diferentes edades: la cronológica, la intelectual, la afectiva, la social, la motora

estos menores no se desarrolla al mismo ritmo en todas estas áreas, lo que genera un desequilibrio. Por muy maduro que parezca tu hijo, debido a sus intereses oa las preguntas que realiza, no se puede asumir que posea esa misma madurez en otros entornos. Y si esto no se tiene en mente, pueden surgir complicaciones.

Adentrándonos más en este fenómeno de la falta de sincronía, cabe mencionar que existen dos tipos principales de disincronía. La interna, referente a los diferentes aspectos del desarrollo personal del niño y la social, referida a sus relaciones con el mundo. Veamos en qué consiste:

Disincronía interna

Hace referencia a los diferentes grados de desarrollo o rendimiento que se presentan en varios ambientes internos:

Intelectual-psicomotora

Los niños con altas capacidades presentan un desarrollo a nivel cognitivo más avanzado del que cabría esperar para su edad. Pero, además, también suelen ser muy hábiles y precoces a nivel motor (por ejemplo, pueden levantar la cabeza, gatear o andar antes de lo esperado). De esta forma, existe una disincronía entre la edad cronológica y la presencia de estas capacidades.

Sin embargo, también puede aparecer un desequilibrio entre las áreas intelectual y motriz. Puede observarse, por ejemplo, en niños que leen con gran soltura, pero no son capaces de escribir con la misma facilidad. si es que su evolución motora es más lenta en comparación con la agilidad mental.

Razonamiento-lenguaje

Los niños con altas capacidades poseen muy buen razonamiento abstracto desde edades tempranas, y pueden comprender conceptos con rapidez y facilidad. Sin embargo, el lenguaje no siempre se desarrolla al mismo ritmo y esto hace que no sean capaces de expresar y verbalizar con la misma soltura que entienden y razonan.

Esto puede dificultarles el compartir ideas o emociones propias con otros e incluso afectar al rendimiento escolar. Y es que, por el hecho de entender fácilmente, no pueden prestar la suficiente atención o no tratar de memorizar la lección; de tal forma, al tratar de repetirlo o explicarlo por sí mismos, no lo lograran.

Ciertamente, pueden tener un léxico muy amplio y un manejo del lenguaje superior a lo esperado por edad. Sin embargo, si existe una disincronía entre lenguaje y razonamiento, pueden darse cuenta de las dificultades descritas.

área afectiva

Este es uno de los aspectos más relevantes y menos atendidos. Y es que con frecuencia caemos en el error de asumir que, como el niño tiene altas capacidades, también es emocionalmente maduro; así, llegamos a tratarlo como un adulto en miniatura.

Lo cierto es que la edad emocional suele ser más próxima a la edad cronológica que a la intelectual; por esto, los niños pueden tener dificultades para comprender su rico mundo interior y sus emocionesy así sufrir angustia y baja autoestima.

Disincronia social

La disincronía social se produce en la relación del niño con el entorno. Así, abarca varios aspectos:

en la escuela

En el ámbito escolares pueden darse dificultades debido al desequilibrio entre lo que el centro educativo ofrece y lo que el menor necesita. Con frecuencia, los niños con capacidades altas se encuentran desmotivados en clase al tener que seguir un nivel que está por debajo de sus posibilidades. Esto puede llevar a una falta de interés y de esfuerzo ya la no adquisición de hábitos y estrategias de estudio, por lo que incluso puede derivar en un fracaso escolar pese a la gran capacidad intelectual.

en la familia

Algo similar ocurre en la familia. No todos los progenitores pueden o están preparados para responder a las preguntas y demandas de sus hijos con altas capacidades. Quizás no puedan aportar los conocimientos, las herramientas o las destrezas que el niño reclamay esto puede generar gran frustración y angustia en ambas partes.

Con los amigos

Por último, pese a que estos niños suelen ser sociables, es común que encuentren ciertas dificultades a la hora de relacionarse. Con frecuencia, no comparten intereses ni perspectivas con los niños de su misma edad (debido a esa disincronía entre edad cronológica e intelectual). Además, aunque los compartan, pueden disfrutar analizándolos a una profundidad que no pueden asumir sus pares.

Esto les lleva a buscar relacionarse con niños más mayores, que se enfrentan a problemas y dilemas que no son los de un niño de esa edad. También es común que terminen teniendo aislamiento o que asuman sistemáticamente un rol de responsabilidad y liderazgo con sus pares.

La ayuda de un consejero experto en capacidades altas es de gran ayuda para orientar a los padres.

Comprender el fenómeno para reducir las dificultades diarias

La disincronía en capacidades para niños con altas es un fenómeno que conviene conocer y comprender a fin de poder aportar soluciones, definiciones o ayudas. Las altas no capacidades hacen a un niño adulto, con todo lo que significa esto a nivel madurativo.

Al contrario, sigue siendo un niño y, como tal, necesita guía (referencias) y protección. Inculcar hábitos de estudio y ofrecer programas de enriquecimiento en el hogar y en la escuela son algunos pasos. Pero, además, hemos de trabajar mucho la regulacion emocional y permitir que vivan la infancia que les corresponda.

Si tu hijo tiene altas capacidades, contar con la orientacion de un profesional especializado será fundamental para saber cómo crecer su crecimiento y evitar que sufra las consecuencias de su propia naturaleza.

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